提问：真的希望老师能给我们一些您的经验，学习新闻理论是不是需要什么特殊的方式,自己消化？
回复：下大功夫，反复咀嚼。
提问：老师，您认为在当今社会作为一名新闻记者应该具有的最重要的素质是什么？
回复：政治素质和业务素质。
提问：老师我觉得我在做这科的作业的时候感到很吃力，因为上完一章之后发现脑子里的东西都只是一个大概，那我想问一下要怎样才能很快的掌握这门课程呢？
回复：得下工夫。要反复咀嚼。
提问：老师，马克思主义本源观是真实，对新闻实践的指导意义你能和我们说说吗？书上似乎非常简单。不太理解。
回复：马克思主义新闻本源观不是真实。你把书先看明白吧。
提问：丰老师，您好！ 您辛苦了！ 请问我们这门课的确学习与哲学的那门课结合最多？
我自己觉得和马哲最多，而和邓论，毛概的少些。是这样吗？
回复：这门课是一具体科学，要以马克思主义为指导。邓论、毛概都属于马克思主义。
提问：老师，资本主义制度下的新闻与社会主义制度的新闻区别是什么？
回复：区别很多，如新闻价值观不同，新闻工作宗旨不同，新闻管理制度不同，等等。
提问：老师您对互联网这种方式传播新闻有什么看法呢，您觉得如何来规划或者是利用这种传媒手段呢？
回复：互联网是一种新兴的传播手段，中央高度重视互联网新闻宣传工作。我觉得我们对于互联网在新闻传播中的运用要做到：第一，充分；第二，规范，即加强管理。
提问：我希望能考上北广的新闻研究生，那么在完成现在的学习的同时，希望您给与指导，为考研打个好基础。
谢谢！
回复：很高兴你有这样的志向。我愿意帮助你。
提问：老师，我想写一篇有关舆论监督方面的论文,可不知道该从那几方面切入怎么写
。
回复：是什么？为什么？怎么做？
提问：老师,你好!我在学习"社会主义新闻自由的特点"时,书中提到我国的新闻事业已成为当今社会最为自由的一种新闻事业.但在实际新闻采访报道中,我们记者往往在遇到好的舆论监督报道题材时,却往往被政府某部门领导一个电话而封杀掉一条好的舆论监督报道,此次作为一线记者会感到惋惜,也很无奈.请问,针对这种情况,又如何理解社会主义新闻事业是当今最为自由的一种新闻呢?谢谢。
回复：新闻自由是具体的、相对的。最为自由的提法是相对资本主义新闻自由而言的，因为我国新闻自由建立在新闻生产资料全民所有制的经济基础之上，享受主体相当广泛。至于你所谈的现象，原因非常复杂。这与具体的新闻报道选题及各地具体的政治、经济的实际情况有关。
提问：老师您好!我有些不确定，马克思主义的新闻本源观到底是不是新闻的本源是事实.请老师给我明确的指示。
回复：是。
提问：请问老师，如何掌握本门课的学习重点？
回复：完成识记、理解、运用三个环节。
提问：老师你好！这几天中央大报开展禁止刊登“形象报道”，这与新闻改革有冲突吗？你的看法呢？
回复：没有冲突。禁止刊登形象报道本身就是我们当前新闻改革的重要内容之一。
提问：老师，你好！我觉的在我们的每一种舆论媒体为大众做宣传时，是一定要做到新闻真实性的。可我觉的假新闻的现象现在还在存在，是吗？
回复：是的。
提问：新闻是对事实的报道，必须满足真实性的要求，而真实报道的关键之一就在于新闻在传播过程中，必须尽可能完成客观报道。我的观点是这样的。
回复：对。
提问：老师好！请问新闻的本源对新闻实践的指导意义包括对我们的启示吗？谢谢！
回复：是新闻本源观的指导意义。包括对我们的启示。
提问：老师，新闻理论这门课的讨论到什么时间结束啊？
回复：没有结束的时候。大家只要想到了问题，可通过一切可能的途径传给我。我会尽量给大家答复。
提问：请问老师，马克思主义新闻观和马克思新闻本源观的区别在哪里？
回复：马克思主义新闻观包括新闻本源观，还包括新闻起源观、新闻真实观、新闻自由观、新闻党性观等。
提问：老师是不是所有的作业都要理解，可是这一门课程主要是要把那些东西理解，这是不能用死记硬背的！可是中间有的问题也是有矛盾存在的。
回复：理解和记忆不能对立起来。如果头脑里一点相关知识都不储备，怎么去理解新的问题？
提问：老师，不知道为什么一写起论文来，我就觉的难度特别大，是不是我的理论学的还不是很透彻啊？
回复：还缺乏相关的学习和训练。你可以多看看专业新闻杂志上的理论文章，有意识地模仿。
提问：老师您认为应该如何约束新闻人的职业道德呢？
回复：可从主观和客观两个大的方面着手。比如加强新闻从业者的职业教育，比如制定相在的规章制度、政策法律。
提问：老师，新闻的本源是客观事实,那是不是就是指新闻的真实性?
回复：新闻真实性强调对事实的反映结果符合事实的本来面目。
提问：老师:新闻的本源是客观事实,那是不是就是指新闻的真实性?
回复：不是。新闻的真实性强调新闻对客观事实的反映符合实际。
提问：老师您好!广义新闻学是不是包括狭义新闻学。
回复：广义新闻学包括理论新闻学、历史新闻学和应用新闻学。理论新闻学也就是狭义新闻学。
提问：马克思主义新闻本源观在新闻实践中的具体体现与运用，建构了新闻报道的“客观性原则”，它既是一种操作手段，也是新闻本源对新闻实践的要求。对吗?
回复：你理解得非常准确。
提问：老师您好，你能不能多给我们发一些相关的资料，这样，我们可以结合课件学习，掌握得更快。
回复：只要你们愿意学习，我可以给你们再发一些相关资料。
提问：老师，你好!新闻自由和新闻监督矛盾吗?
回复：新闻自由和新闻监督不矛盾。新闻自由是新闻工作者按法律规定所享受的民主政治权利。新闻监督是人民实现自己管理国家和社会事务的重要形式。
提问：老师您好，怎样学好这们课？怎样结合实践？重点在哪？
回复：《新闻理论》课程对于我们处于第一线的新闻工作者而言是一门非常好的课程。好就好在其中的许多概念、判断、原理在实际新闻工作中找到非常好的例证。比如关于新闻与事实的关系的阐述，强调事实是新闻的基础，对新闻有决定作用，新闻是对事实的报道，对事实有能动的反映作用，这一原理就对我们新闻工作者的工作作风及历史使命提出了要求。一方面，我们应深入实际，深入生活，深入群众，把我们的笔头、镜头对准人民创造历史的伟大实践（事实），真实记录他们的成绩与缺点，欢乐与艰辛，另一方面，我们要通过对事实的能动报道来起到引导群众、教育群众的作用。报道什么，怎么报道，这是我们时时面临的问题，这些问题使我们在工作上的积极性、主动性、创造性得到最大程度的发挥。此外，如新闻工作的党性原则是我们新闻工作的政治生命，重大问题事前请示，事后汇报，也是我们新闻工作的一条铁的纪律，这些在理论上也有明确的阐述。总之，学习新闻理论，就能树立马克思主义新闻观，就能增强我们在自己工作中的自觉性，从根本上增强自己的新闻业务能力。
第一，坚持马克思主义的立场，因为我们现实的新闻工作是以马克思主义为指导，我们这门课程的观点也是以马克思主义为研究的指导思想总结出来的。只有坚持马克思主义，同学们才会产生共同的语言和思想体系。对新闻工作的一些规律和原则才可能真正在思想上认同，在实践中贯彻。第二，多学习党中央有关新闻宣传工作方面的文件如领导同志的讲话和报告。第三，认识到在新闻实践中还有很多理论上早已解决而实践中执行不力的问题，如真实性问题，舆论监督问题等。这些问题的解决不能急，需要整个社会大环境的配合。
提问：老师，您好！一切新闻作品都具有阶级性这个问题应从几个方面加以阐述，在课件和教材上找不到答案！也许我学得不够全面，还有一些问题也找不到。请予指导，谢谢！
回复：一切新闻作品都有阶级性，这个观点是错误的。
提问：现在有个问题，很多地方对舆论监督很反感，记者采访的难度也在加强，我们应该怎么去理解？
回复：一方面，党政部门特别是一些领导同志要正确认识舆论监督的重要性和必要性，另一方面，我们新闻记者要敢于迎难而上，洁身自好。
提问：老师，我们在学习新闻理论的同时还要抓住那方面的参考内容啊！
回复：可以学习《中国记者》、《新闻战线》等新闻学术期刊上的理论文章。
提问：老师，马克思主义本源观是真实，对新闻实践的指导意义你能和我们说说吗？书上似乎非常简单。不太理解。
回复：马克思主义新闻本源观实际上是关于新闻和事实的关系的正确阐述。对新闻实践的指导意义从总体上可从两个方面理解：第一，新闻要以事实为基础，尊重事实，因此新闻工作者必须调查研究，掌握事实真相；第二，新闻对事实有能动的反映作用，也就是说同样的事实不同的新闻机构可以作出不同的反映。因此，我们在报道国内外新闻事件时要从我出发，为我服务。
提问：老师您认为现在的舆论界是太开放了，还是太封闭了？
回复：舆论工作是我们党和政府非常重视的工作。搞好舆论引导和舆论监督是新闻界义不容辞的责任。现在的舆论环境正在逐步走向开放和透明。
提问：老师，马克思主义对新闻观的指导意义是考试重点吗？
回复：马克思主义新闻观是一个完整的词。我们学习新闻理论的目的就是树立马克思主义新闻观。
